Prva loša ocjena iz matematike: šta roditelj može uraditi u narednih 7 dana

Prva loša ocjena iz matematike zna napraviti veću paniku nego što sama ocjena zaslužuje. Roditelj odmah počne razmišljati treba li više učiti, treba li dodatni čas, je li dijete propustilo nešto važno ili je matematika jednostavno počela “ići nizbrdo”. A ponekad je razlog mnogo jednostavniji. Možda dijete nije najbolje razumjelo novu lekciju. Možda se problem vuče još od ranijeg gradiva. Možda zna postupak, ali na testu požuri. A nekad je zaista samo bio loš dan. Zato nakon prve loše ocjene ne treba odmah pokušavati nadoknaditi sve. Mnogo je korisnije narednih nekoliko dana iskoristiti da se otkrije šta se zapravo desilo.
Roditelj i učenik zajedno pregledaju greške na testu iz matematike.

Prvo pogledajte test, ali ne samo ocjenu

Ako imate kontrolni rad ili zadatke koje je dijete pogriješilo, krenite od toga.

Pogledajte greške i pokušajte vidjeti postoji li neki obrazac.

Je li dijete pogrešno razumjelo šta se u zadatku traži? Zna li postupak, ali napravi grešku u računanju? Preskače li korake? Zapne li već na početku, jer ne zna ni odakle krenuti?

Nekad učenik uradi skoro cijeli zadatak dobro, napravi jednu malu grešku s predznakom i na kraju dobije pogrešan rezultat.

Na papiru sve to izgleda isto — zadatak nije tačan.

Ali nije isto treba li ponovo objasniti cijelu lekciju ili samo naučiti učenika da malo pažljivije provjerava svoj rad.

Ponekad problem nije u lekciji koju trenutno uče

Ovo roditeljima često bude iznenađenje.

Dijete trenutno, recimo, radi jednačine, ali pravi problem zapravo je kod negativnih brojeva. Ili uči procente, a još nije potpuno sigurno s razlomcima i decimalnim brojevima. 

Matematika je nezgodna upravo zbog toga što se novo gradivo vrlo često oslanja na nešto što je učenik radio mjesecima ili čak godinu ranije.

Zato, ako dijete stalno zapinje na istom mjestu, pokušajte otići jedan korak unazad. Ne treba ponavljati cijeli prethodni razred. Tražite prvo mjesto na kojem stvari prestanu biti sigurne.

Ako sumnjate da se problem vuče odranije, detaljnije smo o tome pisali u tekstu Kako prepoznati rupe u znanju iz matematike.

Zamolite dijete da Vam objasni šta radi

Ovo može otkriti više nego deset dodatnih zadataka.

Uzmite jedan primjer i pitajte:

“Šta bi ti prvo uradio?”

“Zašto baš to?”

“A šta ide poslije?”

Ne treba vam školska definicija, niti savršeno objašnjenje.

Važno je čuti kako dijete razmišlja.

Ako svojim riječima može objasniti šta radi i zašto, to je dobar znak. Ali prava provjera dolazi tek kada sličan zadatak pokuša riješiti samo.

Često se desi da učenik kaže: “Ma jasno mi je”, dok gleda kako neko drugi rješava zadatak.

Tek kad ostane sam pred praznim papirom vidi se koliko je postupak zaista njegov.

Narednih nekoliko dana nemojte pokušavati nadoknaditi sve

Nakon loše ocjene lako je, ali i pogrešno, otići u drugu krajnost. “Sad ćemo svaki dan po dva sata.” Problem je što nakon određenog vremena dijete više ne vježba matematiku nego samo sjedi za stolom.

U praksi je često korisnije 20 do 30 minuta ciljano raditi ono što pravi problem nego dva sata nasumično rješavati sve što se nalazi u lekciji.

Ako su problem razlomci, radite razlomke. Ako učenik griješi s predznacima, nema potrebe da tog dana rješava još pet različitih vrsta zadataka.

Počnite s nekoliko lakših primjera, a onda ubacite zadatak u kojem mora malo razmisliti.

I završite dok koncentracija još postoji.

O tome kako rasporediti vježbanje kroz sedmicu više smo pisali u tekstu Koliko često dijete treba vježbati matematiku.

Pred kraj sedmice probajte bez pomoći

Nakon nekoliko dana ciljane vježbe napravite malu provjeru. Ne mora izgledati kao test. Dovoljna su dva ili tri zadatka koja dijete ranije nije vidjelo.

Ovaj put bez pokazivanja sličnog riješenog primjera i bez pomoći na prvom koraku. Pogledajte može li samo prepoznati šta se traži, izabrati postupak i krenuti.

Ako može, čak i ako napravi sitnu računsku grešku, to je već napredak. Ako opet zastane na potpuno istom mjestu, i to je korisna informacija. Sada barem znate gdje problem počinje i šta treba dodatno pojasniti.

Nakon sedam dana ne gledajte samo je li dobilo bolju ocjenu

Za sedam dana možda neće biti novog testa, a možda neće ni biti prilike da se odmah vidi rezultat u dnevniku. Zato gledajte nešto drugo.

Da li dijete lakše počinje zadatak?

Da li mu treba manje pomoći?

Da li više zna objasniti šta radi?

Da li se iste greške pojavljuju rjeđe?

Ako vidite pomak, nastavite s kraćim i redovnim radom. Ako se ništa ne mijenja i dijete i dalje ne razumije osnovne korake, tada ima smisla dodatno objasniti gradivo ili se vratiti na raniju oblast na kojoj je problem nastao.

Šta bi trebalo izbjeći nakon prve loše ocjene

Najmanje pomaže kada jedna ocjena odmah postane velika porodična tema.

Poređenje s drugim učenicima, višesatno “kažnjavanje učenjem” ili rečenice poput “ti jednostavno nisi za matematiku” obično ne rješavaju ono zbog čega je greška nastala.

Ne pomaže ni kada roditelj, iz najbolje namjere, počne rješavati zadatke umjesto djeteta. Dijete tada možda završi domaću zadaću, ali sljedeći put opet ostane samo pred istim problemom.

Cilj narednih sedam dana nije riješiti stotinu zadataka. Cilj je mnogo jednostavniji:

otkriti gdje dijete zapinje i napraviti prvi mali korak da se to više ne dešava.

Kada je vrijeme za dodatnu pomoć?

Ako dijete nakon nekoliko dana ciljane vježbe i dalje zapinje na istom mjestu, ne može samostalno započeti zadatak ili mu je potrebno da neko stalno vodi svaki korak, tada problem vjerovatno nije samo u jednoj lošoj ocjeni.

To ne znači da treba paničiti, niti odmah povećavati broj sati učenja.

Važnije je da neko pogleda gdje tačno nastaje problem i da se rad nastavi dovoljno redovno da se ista greška ne vraća iz sedmice u sedmicu.

Ponekad je dovoljno dodatno objasniti jednu temu. Ponekad se tek kroz nekoliko zadataka vidi da učeniku nedostaje nešto iz ranijeg gradiva.

Najvažnije je da pomoć ne dođe tek onda kada se nakupi više nejasnih oblasti i dijete izgubi totalno sigurnost u sebe i svoje znanje.

Ako je potrebna pomoć

Na Matematicari.com učenik ne dobija samo još jedan čas matematike. Povezujemo redovan rad, vježbanje, podršku kada zapne i praćenje napretka, kako bi se problem rješavao dok je još mali.
Kako funkcioniše program Matematicari